Различий достаточно много. Но нас интересует лишь одно из них, а именно:

Левое полушарие выделяет существенные признаки объектов, относящихся к определенному классу, и далее классифицирует новые объекты на основании выделенных признаков.

Мне эта тема хорошо знакома, так как я когда-то писала диплом на кафедре теоретической кибернетики: «Распознавание образов». Я создавала программу, которая анализировала множество объектов из разных классов, а затем определяла, к какому классу относится новый объект.

Именно так и работает левое полушарие. если ему показать два множества:

Шарики — красные, зеленые, маленькие, большие, фарфоровые, деревянные…

И кубики — тоже красные, зеленые и т.д…

Оно может разбить их на следующие классы:

Шарики и кубики

Красные и зеленые

Деревянные и фарфоровые

Большие и маленькие.

Допустим, мы объяснили, что главный признак — форма. Оно запомнило, что шарики и кубики — два разных класса, и теперь будет каждый новый объект маркировать либо как шаррообразный, либо как кубический. Все яблоки, арбузы и абрикосы оно занесет в класс шарообразных, кирпич или усилитель — в класс кубических.

Отличный метод, позволяющий сэкономить массу времени и сил. Представляете, что было бы, если бы каждый раз приходиилось думать, что за предмет перед нами? А если нужно измерить его площадь или объем? В таких случаях абстрагирование от частностей и выделение сути — идеальный метод.

Проблемы, однако, начинаются в  тот момент, когда нужно решить другие задачи, к которым этот метод неприменим.

Одна из них — рисование.

Для него нужно включить право-полушаррный режим.

Он принципиально отличается от левополушарного. Правое полушарие не обобщает. Для него каждый предмет — уникален, единственен и неповторим. Его интересует малейшие детали, частности и подробности. Оно не анализиррует, а синтезирует, воспринимает не линейно, а объемно, не дает названий, а вникает в суть, создает не причинно-следственные связи, а метафоры и ассоциации. Для него не существует «яблок вообще», а тем более «шарообраазных предметов». Только это конкретное яблоко, видимое в определенном ракурсе, при определенном освещении на определенном расстоянии.

В нашей культуре оно давно в загоне. С детства нас учат логическим левополушарным способам обработки информации.

И поэтому человек с развитым правым полушарием порой кажется нам чуть ли не чудотворцем.

Курс быстрого обучения рисованию основан именно на переключении в правополушарный режим. В этом режиме очень легко УВИДЕТЬ предмет взглядом художника.  А перенести свое восприятие на бумагу — на самом деле очень просто.

Художница и преподаватель рисунка и живописи Бетти Эдвардс создала этот метод после изучения открытий Сперри, обосновавшего то, что она всегда знала интуитивно: нужно переключить режим.

Первое занятие в основном посвящено именно обучению переходить из привычного левоополушарного режима в непривычный правополушарный.

Дабы не быть голословной, опишу упражнение, с которого обычно начинаются занятия:

Выберите имя и фамилию какого-то абстраактного персоонажа. Например, Петр Васильев.

Возьмите ручку и напишите имя и фамилию как обычно, правой рукой (или левой, если Вы левша).

Затем напишите то же самое другой рукой.

Затем — снова привычной рукой, но вначале напишите последнюю букву, затем предпоследнюю, и так до начала.

Затем сделайте то же самое другой рукой.

Итак, у Вас четыре раза написано «Петр Васильев».

Теперь посмотретие на первого Петра и расскажите о нем. Что это за человек:

Он интроверт или экстраверт?

Высокий или низкий?

Как он одевается?

Чем он занимается?

Много ли у него друзей?

Можно ли доверить ему секрет? Одолжить деньги? Обратиться заа помощью в трудную минуту?

Затем ответьте на те же вопросы о следующих трех Петрах Васильевых.

Пожалуйста, сделайте это, прежде чем читать дальше.

Иначе это останется для Вас просто пустыми словами.

Ответили? Отлично.

Я подозреваю, что у Вас получилось четыре разных характера.

А теперь — самые главные вопросы:

1. Почему характеры разные?

Ведь имя-то одно и то же: Петр Васильев. Для левого полушария нет никакой разницы, каким почерком это имя написано, и написано ли вообще или набрано на компьютере.

2. Откуда Вы взяли ответы на вопросы о Петрах?

Не довольствуйтесь ответом: «Из линий». Он ничего не объясняет. Каким образом характер линий подсказал Вам характер человека? Как они связаны?

Подумайте над этими вопросами. А подумав, переходите к последнему:

3. Какое количество подобной визуальной информации мы упускаем?

В этом отчасти и есть секрет интуиции. «Интуит» в том числе внимателен к тому, что видит (а также слышит, ощущает, обоняет, вкушает, осязает… но это уже тема  других семинаров).

Еще Савл из Тарса, более известный как Павел, заметил, что сейчас мы видим как бы сквозь тусклое стекло,  а когда-нибудь увидим «лицом к лицу».

Для меня  «когда-нибудь» наступило семь лет назад. А теперь оно наступило и для вас — по крайней мере, у читающих это послание есть шанс.

Итак… приступим. Для начала к чтению. Но если им дело и окончится -  ничего не изменится кроме того, что у вас появится еще сколько-то лишней информации. Если вам этого достаточно — читайте и пишите очередные пустопорожние комментарии «очень интересно» )кстати, я их начала удалять, потому что их пишут либо роботы, либо, кто недалеко ушел  от них в своем развитии. Они могут дальше не читать -ничего интересного для себя они не найдут).

Вы все еще читаете?  Тогда сделайте перерыв, возьмите лист бумаги и карандаш и нарисуйте — как сможете:

- руку;

- человечка;

- книгу.

(Если среди  присутствующих есть художники — к ним это не относится, они и так уже умеют ВИДЕТЬ. Но кое-что дальше может быть  интересно и для них).

Нарисовали? Напишите на бумаге число и слова: «Так я  представляю себе мир».

Затем скачивайте вот это и действуйте.

Кто пришлет свои работы — тот молодец и получит пирожок. Какой — не скажу.

Продолжение следует…

4 день

День 3